“Nhưng đánh giá tiết học, không đánh giá tại sao một giờ sáng giáo viên không thức cùng các em làm bài.”

“Cách giảng của cô Bạch không phù hợp với lớp mũi nhọn.”

“Cụ thể chỗ nào không phù hợp?”

“Tiến độ chậm.”

Bạch Tụng đứng bên cạnh mở giáo án.

“Tiến độ của tôi thống nhất với tổ soạn bài khối mười hai.”

Sở Hành nói tiếp:

“Cô ấy giảng quá cơ bản.”

“Vậy càng hay.”

Tôi nói.

“Chiều mai mở một tiết dạy công khai liên lớp.”

“Học sinh lớp mũi nhọn và lớp thường cùng nghe.”

“Nếu tiết học của cô ấy thật sự không có sự phân tầng, tổ chuyên môn sẽ đánh giá lại.”

“Nếu chất lượng tiết học bình thường, hai mươi sáu phiếu đánh giá sao chép dán của các em đều vô hiệu.”

Sắc mặt Sở Hành hơi thay đổi.

Cậu ta không ngờ tôi thật sự dám công khai tiết học.

“Học sinh lớp thường không hiểu, chỉ làm chậm tiến độ.”

“Không hiểu là vấn đề của giáo viên.”

“Không theo kịp có thể huấn luyện phân tầng.”

“Nhưng không thể vì các em ấy không phải học sinh giỏi mà đến tư cách nghe một tiết học cũng không có.”

Tiết dạy công khai được sắp xếp vào chiều hôm sau.

Bạch Tụng giảng một bài tổng hợp về hàm số.

Cùng một bài, chia thành ba cấp độ.

Câu thứ nhất, tất cả học sinh đều hoàn thành.

Câu thứ hai, trong lớp thường có năm người giải được.

Câu thứ ba, ngay cả lớp mũi nhọn cũng chỉ có Sở Hành và hai người khác viết được toàn bộ quá trình.

Ở câu thứ hai, La Thanh Hòa dùng một phương pháp khác.

Các bước nhiều hơn đáp án tiêu chuẩn, nhưng không sai.

Bạch Tụng gọi cô bé lên bục giảng.

Sở Hành ngồi dưới lên tiếng:

“Phương pháp này dùng trong phòng thi quá lãng phí thời gian.”

Bạch Tụng nhìn cậu ta.

“Lãng phí với em.”

“Nhưng với người vừa hiểu được điểm kiến thức này, đó là một con đường có thể đi đến đích.”

“Dạy học không chỉ là nói với người chạy nhanh nhất phải chạy thế nào.”

“Còn phải để người tạm thời chạy chưa nhanh biết rằng con đường chưa bị chặn.”

Phòng học im lặng trong chốc lát.

Tôi đứng ở cửa sau, không bước vào.

Tiết học này không cần tôi chống lưng.

Bạch Tụng tự mình cũng có thể đứng vững.

Sau khi tiết dạy công khai kết thúc, tổ chuyên môn đưa ra đánh giá.

Thiết kế bài giảng xuất sắc.

Phân tầng rõ ràng.

Mức độ tham gia của học sinh cao.

Hai mươi sáu phiếu đánh giá điểm thấp nhất của lớp mũi nhọn được xác định là nộp tập trung theo cảm xúc, không dùng làm căn cứ điều chỉnh tiết dạy.

Bạch Tụng tiếp tục giảng dạy.

Khi rời phòng học, sắc mặt Sở Hành rất lạnh.

Nhưng Diệp Miên không đi cùng cậu ta.

Cô bé ở lại bên bục giảng, đợi mọi người rời đi rồi mới nhỏ giọng hỏi Bạch Tụng:

“Bây giờ em còn kịp nộp đơn xin thi bù không?”

Bạch Tụng nhìn tôi.

Tôi gật đầu.

“Còn một ngày.”

Diệp Miên thở phào.

“Em tham gia.”

Cô bé lấy từ trong cặp ra tờ đơn đã điền sẵn.

Rõ ràng không phải vừa mới quyết định.

Đúng lúc cô bé chuẩn bị ký tên, Sở Hành quay trở lại.

Cậu ta đứng ở cửa phòng học.

“Diệp Miên.”

Cây bút trong tay Diệp Miên dừng lại.

“Em chỉ thi bù thôi.”

“Điểm ban đầu vẫn được giữ lại.”

“Nhưng nếu thi bù đạt, em vẫn có cơ hội ở lại lớp mũi nhọn.”

Sở Hành bước tới, rút tờ đơn trong tay cô bé.

“Đây không phải vấn đề em có thể ở lại lớp mũi nhọn hay không.”

Diệp Miên sững sờ.

“Vậy là vấn đề gì?”

Sở Hành nhìn tôi, các ngón tay từng chút một siết chặt.

Tờ đơn bị vò nhăn trong lòng bàn tay cậu ta.

“Nếu điểm không này được công nhận.”

“Sau này bất kỳ giáo viên nào cũng có thể không nghe ý kiến của lớp mũi nhọn.”

“Hôm nay cô ấy có thể cho Diệp Miên điểm không.”

“Ngày mai các cô có thể tùy tiện động đến phòng học, chương trình và giáo viên của chúng em.”

“Đến cuối cùng, chúng em và lớp thường còn có gì khác biệt?”

Phòng học yên tĩnh đến mức có thể nghe tiếng kim rơi.

Diệp Miên nhìn cậu ta.

Sự lệ thuộc trên gương mặt cô bé lần đầu tiên xuất hiện vết nứt.

Cuối cùng tôi cũng hiểu.

Sở Hành làm lớn chuyện đến mức này căn bản không phải vì Diệp Miên.

Thi bù có thể giải quyết vấn đề thành tích của Diệp Miên.

Nhưng cậu ta lại không cho cô bé thi.

Bởi thứ cậu ta muốn từ đầu đến cuối không phải một điểm số.

Cậu ta muốn nhà trường thừa nhận rằng chỉ cần lớp mũi nhọn không đồng ý, đến cả bài thi trắng đã nộp cũng không được phép là điểm không.

Sở Hành ném tờ đơn bị vò nhăn lên bục giảng.

“Kỳ thi liên trường sau mười ngày, điều kiện không đổi.”

“Nếu nhà trường không khôi phục cách sắp xếp ban đầu, lớp mũi nhọn sẽ không vào phòng thi.”

Nói xong, cậu ta quay người rời đi.

Diệp Miên cúi đầu nhìn tờ đơn nhăn nhúm.

Rất lâu sau, cô bé mới hỏi tôi:

“Phó hiệu trưởng Văn.”

“Nếu em tự điền lại một tờ khác.”

“Còn hiệu lực không?”

Tôi nhìn bóng lưng Sở Hành đi xa ngoài cửa.

“Chỉ cần là do chính em nộp.”

“Thì có hiệu lực.”

Diệp Miên điền lại một tờ đơn.

Ký tên xong, cô bé không đưa cho Sở Hành.

Mà tự tay giao vào tay Bạch Tụng.

Bạch Tụng kiểm tra thông tin, ký tên vào mục tiếp nhận.

“Thi bù được sắp xếp vào chiều ngày kia.”

“Phạm vi giống lần trước, độ khó tương đương.”

Diệp Miên gật đầu.

“Vâng.”

Nói xong, cô bé rời đi.

Sở Hành không chờ cô bé ở cửa.